Śmiało wyciągnęliśmy plan pracy. Jego twarz pozostała niewzruszona. Sięgnęliśmy po plik dokumentów z analizami wszelakimi. Tylko lekko się uśmiechnął. W lekkim zdenerwowaniu przedłożyliśmy segregator z procedurami. Skrzywił się. Podobną reakcję wywołały: statut i księga protokołów, teczki wychowawców i dzienniki lekcyjne... Nasza dezorientacja rosła. On nie chce papierów!!!
Zainteresowali go ludzie. Ich działania, priorytety, lęki, obawy, motywacje, relacje etc. etc. Dość nietypowe, ale dzieje się naprawdę w każdej polskiej szkole. Identyfikator służbowy temu jegomościowi nadało WHO - SARS-CoV-2. Trwa pandemia. Co ona mówi o polskiej szkole? Co zobaczy ten wizytator?
Nauczycieli, którzy rzucili się do ratowania realizacji podstawy programowej?
Nauczycieli, którzy gorączkowo poszukiwali, jak uczyć bez kontaktu bezpośredniego z uczniami?
Nauczycieli, którzy uruchomili ogólnopolskie dzielenie się wiedzą i przeciążyli działanie wielu serwerów?
Może zadzwonił do innego wizytatora: "Strajk, rok temu mówiłeś, że nauczyciele, działając razem, nie osiągają zbyt wiele, a ja widzę, że potrafią spowolnić mocno Internet"?
Nauczycieli, którzy w trosce o podstawę zarzucili uczniów mnóstwem zadań?
Nauczycieli, którzy głośno powiedzieli, że trzeba zadbać o uczniów, ich emocje?
Nauczycieli, którzy koniecznie chcą oceniać?
Nauczycieli, którzy mają dodatkowe ferie?
Nauczycieli, którzy zadbali o dobrostan uczniów?
(...)
Uczniów, którzy jednak chcą się uczyć?
Uczniów, którzy zapraszają swoich belfrów do swojego świata? (Czym u licha jest Discord i jak zrobić tam lekcję on-line?).
Uczniów, którzy nie chcą, by przerwa trwała dłużej, bo się nudzą?
Uczniów, którzy mają dodatkowe ferie?
Uczniów, którzy nie wiedzą, jak znaleźć się w tej sytuacji, jak zaplanować czas?
Uczniów, którzy stali się nauczycielami swoich nauczycieli?
(...)
Nadzór pedagogiczny, który koniecznie che mieć pełną kontrolę nad tym, co się dzieje?
Nadzór pedagogiczny, który chce wszystko udokumentować?
Nadzór pedagogiczny, który wspiera nauczycieli?
Nadzór pedagogiczny, który daje jasne komunikaty? (Możemy realizować podstawę czy nie? Możemy oceniać prace uczniów czy nie?)
(...)
Nie wiem, jakie pytania wizytator koronny ma w swoim arkuszu. Takie jak powyżej czy inne? Mniej czy więcej? Nie wiem, jakich postaw zaobserwuje więcej. Nie wiem, czy oceni nas dobrze czy źle.
Wiem jedno - może nas nauczyć, że w edukacji ważny jest człowiek. Uczeń, nauczyciel, rodzic.
Co zrobimy z lekcją, jaką nam przyniósł?
